融合高中润物细无声 | 记上海常青藤融合高中部德育团队

“德智体美劳全面发展”、“德才兼备”，一向是我们评价人才的标准。随着素质教育的不断深入，高中阶段15-18岁正处成年的关键阶段，班主任作为成年阶段路上的引路人生导师，班主任教师如何进行德育工作成为了热门话题。让我们来看看上海常青藤高中部是如何做的——在上海常青藤融合高中部，德育工作主要体现在以下三个方面：

行为规范

在学校管理中，班风是评价德育工作成绩好坏的依据。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个集体中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。如何形成良好的班风呢？

为人师表 以身作则

身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

以情感人

对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对于学习有困难的学生，班主任应该给与足够的关爱，耐心倾听和沟通，多鼓励促使其不断进步。

立德育评价机制和规章制度

德育工作规范化、制度化。建立一套完整的德育评价机制和规章制度。制定学生日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，把规章制度的要求变成学生的自觉行动。

学习氛围

上海常青藤融合高中部为同学们专注于学术研究、努力提升各项综合能力提供了良好的环境——优美舒适的园林式校园与积极向上的学习氛围。

晚自习

常青藤学子深知“信心来自于实力，实力来自于勤奋”，因此不论是线上还是线下，高中部的学子们不仅认真参与课堂学习，还充分利用晚自习时间完成作业、找老师答疑或者进行拓展阅读等学习活动。

云社团

疫情期间，社团指导老师携手同学们相聚云端社团，带给大家有“爱”又有“趣”的课余生活，帮助同学们释放情绪、缓解心理压力，促进学生的身心健康发展，让大家在安全、舒适的环境中健康、快乐度过每一天。

在线辩论赛

虽然不是face to face，但依然能真切感受到紧张、热烈的辩论赛气氛。5月18日高中部以“What are the arguments for school uniforms”为主题的辩论会在云端举行。辩论会中，辩手们围绕辩题引经据典、侃侃而谈，展现了优秀的语言组织能力、缜密的逻辑能力以及君子风度。

云端合力

分管德育副校长组织各级班主任定期召开工作例会，大家集思广益，做好疫情期间学生的德育工作。针对在线教学的特殊性，德育校长还组织家长成立云端家委会，及时与家长交流沟通学生线上学习所遇到的问题，云端家委会的成立极大促进疫情期间的家校沟通。学生会是常青藤校园的一支重要骨干力量，在学生管理和校园文化建设方面扮演着重要的角色。学生会成员积极参与组织管理同学们的各种线上活动，充分体现了“服务他人、团队协作”的精神。

日常消毒防疫

疫情期间，学校后勤团队——生活老师、餐厅和保卫处积极投入日常消杀、防疫的工作，事无巨细，真正做到卫生无死角。留校师生积极配合防疫要求，每日进行核酸、抗原检测。为常青藤学子们顺利返校学习打造了安全卫生的校园环境。

心理沟通

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法。我校班主任教师疫情期间定期召开云端班会，深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”的工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。例如在“情绪控制与健康心理”主题班会中，班主任教师通过热烈的讨论与生动的故事让学生了解到情绪控制的重要性以及情绪宣泄的合理办法。由此可见，班主任教师不仅仅是单纯的思想建设者更是学生心理护理者、人际关系的协调者。

班主任教师不仅通过课堂活动、主题班会、课下沟通等方式进行德育工作，还通过与各科任课老师之间的交流，主动去了解学生在不同的课堂上的表现，在全面把握学生情况与特点的基础上，制定有针对性的策略来加以思想引导，帮助学生改善学习生活，规范言行举止。

班主任心得

身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学校与家庭之间，常青藤班主任的日常德育工作体现着连接两端的桥梁的作用，将学校教育与家庭教育整合起来形成合力，取得更好的教育效果。班主任将学生在学校的表现传达给家长的同时，了解学生在家庭中的表现，在与家长达成共识的基础上开展德育教育，促进学生更好地成长。常青藤高中部的班主任教师关爱每一位学子的身心健康发展，以身作则，充分发挥班主任的权威性，用行为为学生树立学习的榜样，在日常生活中将德育教育渗透到一言一行中。用高尚的情操去熏陶学生，用得体的言行举止去影响学生，引导学生形成良好的行为习惯，树立正确的人生价值观，真正做到“润物细无声”。